Būsimų geografijos mokytojų erdvinio mąstymo pedagoginis turinys Aichi pedagoginiame universitete ir Jogjakartos valstybiniame universitete

Santrauka

Tyrimu siekiama atskleisti būsimų geografijos mokytojų pedagoginio turinio žinių, susijusių su erdviniu mąstymu ir geografine erdvine perspektyva, lygį Aichi pedagoginiame universitete ir Jogjakartos valstybiniame universitete. Tai aprašomasis-vertinamasis tyrimas, kuriame dalyvavo 105 studentai – būsimi geografijos mokytojai, studijuojantys paskutiniame semestre Aichi pedagoginiame universitete (40 studentų) ir Jogjakartos valstybiniame universitete (65 studentai). Tyrimo imtį sudarė apytikriai 210 atsitiktinai atrinktų studentų. Tyrimas vykdytas nuo 2017 m. gruodžio mėn. iki 2018 m. vasario mėn. Duomenims rinkti pasitelktas uždaro tipo klausimynas, kurio vertinimo skalė yra nuo 1 iki 7, nuo žemiausio iki aukščiausio. Duomenys buvo analizuojami aprašomuoju būdu, naudojant procentines lygio kategorijas: puikiai, gerai, patenkinamai ir silpnai. Nustatyta, kad Aichi pedagoginio universiteto ir Jogjakartos valstybinio universiteto studentų, būsimų geografijos mokytojų, erdvinio mąstymo ir geografinės erdvinės perspektyvos žinių lygis yra puikus (64 proc.), geras (27,40 proc.) ir patenkinamas 8 (proc.). Šios išvados rodo, kad dauguma studentų žino ir gerai supranta erdvinio mąstymo geografinėje erdvinėje perspektyvoje pedagoginį turinį. Pagrindinė kliūtis pedagoginiam gebėjimui suvokti yra susijusi su mokymo gebėjimu, ypač su vertinimu ir įvertinimu, kaip strategija, siekiant suprasti mokymosi rezultatus.