Asmenybės ugdymo problema universitetuose Lietuvos mokslininkų darbuose 1990–2015 metais
DOI:
https://doi.org/10.15823/p.2016.22Pagrindiniai žodžiai:
universiteto edukacinė misija, asmenybės ugdymo universitete prielaidosSantrauka
Straipsnyje analizuojami Lietuvos mokslininkų darbai, publikuoti atkūrus Nepriklausomybę (1990–2015 m.), nagrinėjantys asmenybės ugdymo problemą universitetuose. Keliama mokslinė problema: kokią universitetų veiklą mokslininkai laiko prioritetine – specialisto rengimą darbo rinkai ar laikosi pamatinės universiteto idėjos ir prioritetine veikla laiko visapusiškai išsilavinusios asmenybės ugdymą? Straipsnyje apžvelgiami Lietuvos mokslininkų darbai, nagrinėjantys asmenybės ugdymą kaip universiteto edukacinę misiją, aptariamos pagrindinės asmenybės ugdymo universitete prielaidos. Remiantis mokslininkų darbų analize prieinama prie išvados, kad Lietuvos mokslininkai laikosi vieningos nuomonės universitetines studijas traktuodami kaip vieną reikšmingiausių žmogaus asmenybinės brandos, realaus jo tapsmo asmenybe etapų. Universiteto misija, pasak mokslininkų, – ugdyti intelektualias ir kritiškai mąstančias asmenybes, parengtas gyventi prasmingai tiek savo, tiek visuomenės labui. Darbuose dominuoja požiūris, kad universitetų paskirtis ne tik darbo rinkos poreikius atitinkančio specialisto rengimas, bet ir studento asmenybės ugdymas, jo intelektinio ir socialinio potencialo brandinimas.
