Priešmokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų gebėjimas vertinti paaiškinimų kokybę

Authors

  • Aušra Daugirdienė Lietuvos edukologijos universitetas
  • Agnė Brandišauskienė Lietuvos edukologijos universitetas
  • Danguolė Endriuškienė Lietuvos edukologijos universitetas

DOI:

https://doi.org/10.15823/p.2016.57

Pagrindiniai žodžiai:

priešmokyklinis, pradinis mokyklinis amžius, gebėjimas vertinti, paaiškinimai

Santrauka

Vaikai yra smalsūs ir nuolat siekia išsiaiškinti daugybę dalykų. Moksliniai tyrimai rodo, kad net labai maži vaikai siekia konkrečių atsakymų į juos dominančius klausimus, ieškodami priežastinio ryšio. Atsakydami į vaikų klausimus, pedagogai ar tėvai gali pateikti logiškus ar nelogiškus (aptakius) paaiškinimus. Gebėjimas įvertinti paaiškinimų kokybę yra esminė vaikų intelekto vystymosi dalis (Baum, Danovitch ir Keil, 2008), todėl šiuo darbu ir siekiama nustatyti, kaip priešmokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikai geba vertinti paaiškinimų kokybę, ar skiriasi šis gebėjimas, atsižvelgiant į turimą informaciją, ir kaip sąmoningai vaikai renkasi logišką paaiškinimą kaip tinkamesnį.

Atsisiuntimai

Publikuota

2016-12-02

Kaip cituoti

Daugirdienė, A. ., Brandišauskienė, A. ., & Endriuškienė, D. . (2016). Priešmokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų gebėjimas vertinti paaiškinimų kokybę. Pedagogika / Pedagogy, 124(4), 129–146. https://doi.org/10.15823/p.2016.57

Numeris

Vol. 124 Nr. 4 (2016)

Skyriai

Straipsniai