Mokyklos nelankymo poveikis motyvacijos stokos ir mokymosi pasiekimų santykiui: priežastingumo kelių analizė

Santrauka

Šiuo tyrimu buvo nustatyta, ar mokyklos nelankymas atlieka tarpininko vaidmenį tarp mokymosi motyvacijos stokos ir mokymosi pasiekimų. Tyrimo kintamųjų hipotetiniams ryšiams tirti buvo naudojamas priežastingumo kelių analizės metodas. Tyrimo imtį sudarė 350 Turkijos pagrindinių mokyklų mokinių. Mokinių motyvacijos lygiui įvertinti buvo naudojamas mokymosi motyvacijos stokos aprašas. Dalyvių pažymių vidurkis buvo 70,25 proc. Mokyklos nelankymas rodo dienų skaičių, kai tyrimo dalyviai antrąjį 2018–2019 metų pusmetį bent vieną dieną nebuvo mokykloje. Mokinių mokyklos nelankymo rodikliai svyravo nuo 1 iki 12 dienų (M = 5,01). 
Priežastingumo kelių analizės rezultatai parodė, kad motyvacijos stoka turėjo tiesioginį poveikį mokyklos nelankymui bei mokymosi pasiekimams.
Ištyrus buvo nustatyta, kad motyvacijos stoka tiesiogiai veikia mokymosi pasiekimus, kurie netiesiogiai, per tarpinį kintamąjį, turi įtaką mokyklos nelankymui.
Šie radiniai rodo, kad, didėjant bendram mokinių motyvacijos stokos lygiui, didėja ir praleistų dienų skaičius mokykloje; savo ruožtu, padidėjus motyvacijos stokai ir mokyklos nelankymo lygiui, mokinių mokymosi pasiekimai dar labiau sumažėja. Tyrimo radiniai atskleidė, kad motyvacijos stokos reiškinys yra potencialus rizikos šaltinis, kuris siejasi su mokyklos nelankymu ir netiesiogiai veikia mokinių mokymosi pasiekimus dėl pamokų praleidinėjimo mokykloje.