Pradinių klasių mokytojų mokymosi darbovietėje dimensijų raiškos suvokimas

Authors

  • Rima Bakutytė Šiaulių universitetas
  • Lidija Ušeckienė Šiaulių universitetas

DOI:

https://doi.org/10.15823/p.2016.03

Pagrindiniai žodžiai:

pradinė mokykla, mokytojų mokymasis darbo vietoje, informalus mokytojų mokymasis, kvalifikacijos tobulinimas

Santrauka

Straipsnyje analizuojami mokytojų mokymosi darbovietėje teoriniai aspektai ir, remiantis teorinės literatūros analize, išskiriamos esminės dimensijos, charakterizuojančios pradinių klasių mokytojų mokymąsi darbovietėje. Taip pat pateikiami empirinio tyrimo, kuriame dalyvavo 151 respondentas, rezultatai, atskleidžiantys, kaip mokytojai vertina išskirtų mokymosi darbovietėje dimensijų raišką ir kaip šį jų vertinimą lemia amžius, darbo stažas, išsilavinimas, įgyta kvalifikacinė kategorija ir pasitenkinimas / nepasitenkinimas profesine veikla.

Atsisiuntimai

Publikuota

2016-04-22

Kaip cituoti

Bakutytė, R., & Ušeckienė, L. (2016). Pradinių klasių mokytojų mokymosi darbovietėje dimensijų raiškos suvokimas. Pedagogika / Pedagogy, 121(1), 41–52. https://doi.org/10.15823/p.2016.03

Numeris

Vol. 121 Nr. 1 (2016)

Skyriai

Straipsniai