Pedagogų nuostatos dėl komandinės lyderystės raiškos ikimokyklinio ugdymo įstaigų projektinėje veikloje
DOI:
https://doi.org/10.15823/su.2019.52.3Pagrindiniai žodžiai:
Pedagogų nuostatos, Komandinė lyderystė, Komandinės lyderystės raiška ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, Ikimokyklinio ugdymo įstaiga, Projektinė veiklaSantrauka
Ikimokyklinis ugdymas – svarbi pradinė visos švietimo sistemos dalis. Siekiant visapusiško vaikų ugdymo, tenkinant prigimtinius jų poreikius, ikimokyklinio ugdymo įstaigų teikiamos paslaugos yra itin reikšmingos tėvams, nes papildo ir praturtina vaikų ugdymą, vykstantį šeimoje. Siekdamos optimizuoti organizacinės veiklos kokybę, norėdamos užtikrinti ugdomosios veiklos veiksmingumą ikimokyklinio ugdymo įstaigos vis plačiau taiko besimokančios organizacijos principus. Todėl komandos vaidmuo ikimokyklinio ugdymo įstaigose įgyja vis didesnę reikšmę. Komandos intensyviau pasitelkiamos kuriant ir įgyvendinant įvairius projektus, pradedant nuo nedidelių užsiėmimų grupėmis, didesnių visos įstaigos renginių iki europinių lėšų pritraukimo ugdymo įstaigos veiklai gerinti. Duomenys rinkti 2018 m. rugsėjo–gruodžio mėnesiais. Tyrime dalyvavo 153 ikimokyklinių įstaigų pedagogai ir 57 ikimokyklinių įstaigų vadovai ir vadovų pavaduotojai iš visos Lietuvos. Tyrimo išvados atskleidė, kad esminis komandinės lyderystės aspektas yra lyderio patikimumas. Pedagogų nuostatos į komandinės lyderystės raišką ikimokyklinio ugdymo įstaigų projektinėje veikloje, atsiskleidžia per (1) pedagogų įsitraukimą į įvairias įstaigos veiklas: viena iš pagrindinių veiklų yra projektų rengimas ir įgyvendinimas, įstaigos tarybų veikla, dalyvavimas profesinėje sąjungoje ir svarbiausia tiesioginiame pedagogų darbe su ugdytiniais, (2) per pokyčio įtaką įstaigoje įgyvendinant įvairaus pobūdžio projektus, (3) pedagogams skleidžiant entuziazmą, motyvaciją, novatoriškumą, komandinę dvasią, pasišventimą savo darbui.
Atsisiuntimai
