Mokytojų viktimizacija: kaip patiriamas smurtas mokyklos aplinkoje

Santrauka

Straipsnyje pristatomi fenomenografinio tyrimo radiniai, atskleidžiantys mokytojų
patiriamo smurto raiškos variacijas mokyklos aplinkoje. Straipsnio tikslas – remiantis mokytojų
patirtimi, atskleisti, kaip smurtas reiškiasi mokykloje. Keliamas probleminis klausimas: kaip
mokytojai patiria prieš juos nukreiptą smurtą mokyklos aplinkoje? Taikyta fenomenografinė
tyrimo prieiga. Tyrime dalyvavo 27 mokytojai. Tyrimo rezultatai identifikuoja keturias
smurtui prieš mokytoją mokykloje būdingas skiriamąsias ypatybių grupes (pobūdžius): du
profesinius – pedagoginio darbo kontrolę ir institucinę / administracinę kontrolę; mišrų –
profesinį ir asmeninį pažeidimą; ir asmeninį – orumo ir / ar nuosavybės pažeidimą, apibrėžtą
pagal tris tarpusavyje sąveikaujančius kintamųjų matmenis: šaltinį, formą ir poveikio
adresatą (mokytojo profesinį vaidmenį, asmenį arba abu). Tyrimo rezultatai atskleidžia, kad
mokytojų viktimizacija yra kokybiškai skirtingų smurto patirčių visuma, kurioje reiškiasi
smurto šaltinis, forma, poveikis, atskleidžianti tris kritines smurto patirčių variacijų detales:
smurto šaltinį kaip galios asimetriją; smurto raišką kaip galios realizavimo formą ir poveikio
adresatą kaip tapatybės pažeidimo plotmę. Tai praplečia mokytojų viktimizacijos švietimo
tyrimus, konceptualizuojant šį reiškinį per galios santykius ir žalą mokytojų profesinei ir
(arba) asmeninei tapatybei.