Kliūčių įveikimas žaidimais: novatoriškas kalbų mokymas įtraukiosiose klasėse

Santrauka

Šio tyrimo tikslas – atskleisti žaidimais grįstos mokymosi aplinkos poveikį skaitymo ir rašymo įgūdžiams įtraukiosiose klasėse. Tyrime dalyvavo 16 trečios klasės mokinių, besimokančių pradinėje mokykloje Šiaurės Kipro Turkijos Respublikoje (TRNC) 2023–2024 mokslo metų rudens semestre. Tyrimas buvo vykdomas 6 savaites, o užsiėmimams buvo skiriama po 2 valandas per savaitę. Šiame tyrime pirmenybė buvo teikiama veiklos tyrimo modeliui, vienam iš kokybinių tyrimo metodų. Pasirinktas veiklos tyrimas dar kitaip vadinamas „mokytojo tyrimu“. Tyrime naudoti kokybiniai duomenų rinkimo metodai, tokie kaip pusiau struktūrizuoti mokinių interviu ir mokytojo stebėjimas. Duomenų rinkimo įrankius tyrėjas sukūrė, gavęs trijų ekspertų nuomones. Gauti kokybinio tyrimo duomenų rezultatai rodo, kad žaidimai reikšmingai pagerina keturis pagrindinius kalbos įgūdžius. Šiame kontekste mokinių nuomonės taip pat patvirtina, kad žaidimų naudojimas yra labai veiksmingas formuojant keturis pagrindinius kalbos įgūdžius. Tyrimo rezultatai parodė, kad žaidimais grįstas mokymasis ir tinkamas mokymo metodų naudojimas sustiprino mokinių susidomėjimą bei motyvaciją lavinti keturis pagrindinius kalbos įgūdžius, o pačias pamokas padarė patrauklesnes ir įdomesnes.